“教育”“科技”“人才”——今年全國兩會，習近平總書記多次提到這三個關鍵詞：參加江蘇代表團審議時指出“堅持教育、科技、人才一起抓”，看望參加政協(xié)會議的民盟、民進、教育界委員時強調“必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求”。 如何統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，強化現(xiàn)代化建設人才支撐?代表委員講述經(jīng)歷、展開熱議，表示要深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，共促教育科技人才事業(yè)高質量發(fā)展。 關鍵詞 教育 講述 一段跨越千里的教育情緣 不到4年，黃土高坡上的延安廣東中學學生規(guī)模增長了近200%，驚人增幅緣何出現(xiàn)? 視線回到幾年前，廣東實驗中學黨委書記全漢炎代表第一次到陜西延安。作為廣東省援助延安教育的項目之一，廣東實驗中學領辦延安市寶塔區(qū)第七中學，一個新的名字——延安廣東中學誕生。從那以后，送教送研，廣東骨干教師在高鐵、高速上幾次輾轉，直奔延安的課堂…… “孩子的成長最牽動老師的心。”全漢炎說，一次送教時的古詩賞析課上，當老師問到“大家看過的大海是什么樣子”時，舉手的孩子很少。2023年暑期，廣東實驗中學邀請延安的孩子們研學：見到了大海，看了港珠澳大橋。 一幅紅艷艷的剪紙上，延河水、寶塔山、安塞腰鼓等元素躍然眼前——全漢炎向記者展示了一份珍貴的禮物。去年11月，廣東實驗中學百年校慶，延安廣東中學校長賈猛率隊跨越千里，把這幅由安塞剪紙大師親手制作的剪紙交給全漢炎，表達全校師生的祝福。 經(jīng)過幾年發(fā)展，延安廣東中學軟硬件水平大幅提升，學生規(guī)模從972人發(fā)展到2800多人。“優(yōu)化基礎教育資源配置，建設高質量教育體系，需要破解區(qū)域和城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡問題。廣東實驗中學領辦延安廣東中學，推動優(yōu)質教育資源下沉到縣域、拓展到革命老區(qū)，擔負起助推基礎教育擴優(yōu)提質的使命。”全漢炎說。 【熱議】 “高水平研究型大學是教育、科技、人才的重要連接點。”浙江大學黨委書記任少波委員表示，面向未來，要以國家戰(zhàn)略需求和重大工程任務為牽引，積極建設國家產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺等重大平臺集群，聚焦國家戰(zhàn)略領域重大問題和世界科技前沿問題開展有組織科研攻關，為戰(zhàn)略科技力量打造和戰(zhàn)略人才引育提供基礎支撐。 “強化教育對科技和人才支撐作用，需要打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，加強拔尖創(chuàng)新人才、重點領域急需緊缺人才和高技能人才培養(yǎng)。”四川省教育廳廳長余孝其代表介紹，當?shù)夭扇≌Ｆ笤汗步Ｊ�，整�?0多家高校、科研院所和頭部企業(yè)資源優(yōu)勢，組建四川省人工智能學院，開展人工智能領域“高—本—碩—博”人才貫通培養(yǎng)。 關鍵詞 科技 講述 一次校企聯(lián)合的科技攻關 “市場需要更高強度的成型吸附材料，但企業(yè)現(xiàn)有技術不能完全滿足，咋辦?”去年，一家企業(yè)向大連理工大學教授陸安慧委員緊急求助。 陸安慧長期致力于能源化工領域科研。為了盡快解決企業(yè)面臨的難題，陸安慧和企業(yè)人員一起分析，從技術難題中提煉出科學問題。 “可以通過優(yōu)化材料原粉的孔隙分布結構和骨架強度，制備高強度吸附劑。”陸安慧打了個比方，這如同“造一張分子篩網(wǎng)”，網(wǎng)格要結實，通過精準控制篩孔的尺寸，逐一“過篩”。 分析原材料性質、開發(fā)原位表征方法……科技攻關漸入佳境，這時企業(yè)拋出新問題——制出的材料能不能更耐磨?“這樣在加工過程中，能夠減少粉塵掉落，降低設備損耗，節(jié)省成本。”企業(yè)負責人解釋道。 面向市場、調整方案，歷經(jīng)5個多月攻堅，如今這張“網(wǎng)”已成功落地應用。近些年，在政策支持下，陸安慧帶領團隊相繼與多家企業(yè)聯(lián)合，共同推進科創(chuàng)成果轉化應用。 【熱議】 海爾集團董事局主席、首席執(zhí)行官周云杰代表說，近年來，工業(yè)大模型成為人工智能深度賦能新型工業(yè)化的重點方向。“抓科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合，離不開搭建平臺、健全體制機制。各方要共同發(fā)力，促進工業(yè)大模型為中小企業(yè)提供‘所需即所得’‘所見即所得’的服務。” 為了讓更多農(nóng)民增產(chǎn)增收，河北石家莊市農(nóng)林科學研究院研究員郭進考代表運用農(nóng)業(yè)科技，先后培育出30多個小麥新品種。“要加快建設智慧農(nóng)場，讓農(nóng)民在家門口就能學習新技術，打通試驗田到生產(chǎn)田的‘最后一公里’。” 關鍵詞 人才 講述 一場薪火相傳的人才接力 剛畢業(yè)的大學生，能設計航空發(fā)動機嗎? 20年前，初出校門的栗尼娜加入中國航發(fā)貴陽發(fā)動機設計研究所。由于航空發(fā)動機的系統(tǒng)性和復雜性，盡管有一定專業(yè)基礎，但她仍面臨全新挑戰(zhàn)。20年后，栗尼娜已經(jīng)成長為研究所葉輪機研究部副部長、研究員，并成為全國人大代表，為打造更強勁的“中國心”孜孜不倦。 “研究所的‘傳幫帶’優(yōu)良傳統(tǒng)幫了忙。”栗尼娜說，新人由業(yè)務骨干手把手教，雙方簽訂為期一年的“師徒協(xié)議”。 “協(xié)議雖然只有一年，但指導是持續(xù)的，薪火相傳，厚積才能薄發(fā)。”目前，栗尼娜繼續(xù)帶領團隊開展技術攻關，努力實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，推動航空動力實現(xiàn)高水平科技自立自強。 “這里干事創(chuàng)業(yè)的氛圍好，大家一門心思鉆研業(yè)務，踏實工作的人才能被看見、被認可。”栗尼娜說，近年來，貴州實施人才強省戰(zhàn)略，積極營造尊重人才、求賢若渴的良好環(huán)境，“一定會有更多人才來到貴州，扎根大山。” 【熱議】 “培養(yǎng)科技人才，要注重學科教育和產(chǎn)業(yè)實踐相結合。”中國工程院院士、中星微集團創(chuàng)建人兼首席科學家鄧中翰委員說，把產(chǎn)業(yè)化過程中的實際問題轉化成科研課題共同開展研究，既有助于提升科研人才的產(chǎn)業(yè)適配性，又能強化科技成果轉化效能，從而實現(xiàn)教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展。 “人才就像大樹，能長成棟梁的樹不止一種。”長期致力于生物多樣性研究，西藏自治區(qū)高原生物研究所植物組織培養(yǎng)研究室主任尼珍代表對人才培養(yǎng)有著特殊理解，“要有科學的方法、深厚的‘土壤’和足夠的耐心，找準專業(yè)知識與社會實際的結合點，埋下創(chuàng)新的種子，推動各類型各層次人才競相涌現(xiàn)。” (本報記者趙政、江琳、王明峰、李蕊、馬晨、陳雋逸、何娟、徐雷鵬參與采寫) ( 編輯：wlh ) |
堅持教育科技人才一起抓(代表委員議國是)
來源： 發(fā)布日期：2025-03-10 打印
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